小学英语语法总复习两步走,让语法教学有趣起来!

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小学英语语法学习的内容其实并不难,大多数都是非常基础的语法学习,所以老师在教学的过程中要学会保持辩证统一的教学思维,既要让小学生学习到语法知识点,也要让小学生享受其中;既要肯定语法教学对于小学生日后学习的重要性,又要避免单纯的语法枯燥教学,因此下文将为各位老师分享小学英语语法总复习两步走的教学策略,希望能够改善当下语法教学的窘状。

小学英语语法总复习两步走,让语法教学有趣起来!

一.提高小学生语法学习兴趣

语法教学要充分结合并且尊重学生的学习兴趣以及爱好,注重更加平等化的教学,让小学生在享受学习的过程中进步,并且学会运用在实际生活中,具体参考以下两种教学方式:

1.故事教学:对于大部分的小学生来说,他们非常乐意接受讲故事式的语法教学方式,尤其是童话故事在小学生的语言学习中所占有的地位非常重要;

2.阅读教学:故事教学是老师在主动输出,学生被动输入,而阅读教学则是小学生主动输入,这也是非常好的语法教学方式,这种方式能够让小学生了解到语法的实际运用,培养学生的英语语法思维的逻辑性。

二.了解小学生语法学习能力

根据小学生语言学习能力去调整上课的进度,是每一位老师都需具备的教学资格。由于学习能力的大小不仅可以决定上课的进度,还能影响日后的学习兴趣,因此老师们应该时刻关心,可以从测评和提升来看:

1.能力测评:语法学习的测评最便捷的方法就是老师在每次讲解完某个知识点时,通过课后练习或语法知识点的相关题型去考察学生,如果全班百分之八十的同学都能掌握,那么能力评级为A,如果只有一半或一下的同学能够理解,那么评级为B,需要放慢上课的进度;

2.能力提升:提升的方式会更加的活跃一些,例如当大多数小学生已经达到一定的基础水平后,可以通过角色扮演、个人演讲、以及文章写作等多样化的形式,去提高小学生语法的灵活运用能力,从本质上让小学生的语法能力得到提升。

小学英语语法总复习两步走,让语法教学有趣起来!

以上就是小编对于小学英语语法总复习两步走的建议,希望各位老师在教学复习的过程中,可以参照以上两点,相信会更利于小学生们掌握语法知识点。

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